网游禁令之下:未成年人成长环境需多方共同营造

近日,关于全面禁止未成年人网游的议题引发了社会各界的广泛关注和热烈讨论。这一措施旨在保护未成年人的身心健康,防止他们过度沉迷于网络游戏。然而,一刀切式管理办法真的能够解决未成年人沉迷网游的问题吗?

为防止青少年沉迷网络,国家先后出台相关政策,对未成年人游戏时间进行管控。

2021年,教育部、中宣部等6部门联合印发《关于进一步加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》,分别对各地出版管理部门,网络游戏企业,地方教育行政部门和学校,各地网信、公安等部门提出相关要求。

今年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》中重点规定了“健全未成年人网络保护体制机制”“保护未成年人个人信息”“防治未成年人沉迷网络”等内容。并新增“网络保护”专章,明确规定政府有关部门在预防和干预沉迷网络方面的职责,以及父母或者其他监护人、学校、网络产品和服务提供者各方面预防沉迷网络的义务。

虽然相关政策已经对未成年人上网进行了严防死守,但他们似乎总有相应的对策。需要实名认证,那么就使用长辈的身份证号;需要注册账号和登录信息,就利用部分手机型号内置的一键登录功能“暗度陈仓”;系统设置每天固定的游戏时间限制,也可以通过使用设备自身时间而非北京时间来延长游戏体验……好像无论新规如何变化,未成年人总能摸索出相应的破解方法。

由此可见,一味的禁止并不能从根源上解决未成年人沉迷网游的问题。还需要家长和学校从其他方面入手,帮助未成年人将注意力从网络游戏中转移到其他的兴趣爱好中,同时也可以为孩子提供更多有教育意义的探索式游戏场景作为弥补。全国政协委员、天津市政协副主席张金英认为,防止未成年人沉迷游戏需要多方参与、合力推动。

在家庭教育环境中,家长的言传身教很重要,如果家长便是抱着手机不撒手,那么大概率孩子也会沉迷手机。反之,如果家长能够利用下班时间,陪伴孩子进行阅读、锻炼等培养兴趣爱好或者利用数字化技术进行沉浸式探索,那么孩子大概率也不会对网络游戏上瘾。

iMaths智能数学训练系统的负责人分享到,孩子天生热爱玩耍,而如今的学生们身为网络时代的原住民,网络游戏已成为他们社交的重要一环。在教育领域,我们的使命是在遵循教育本质、顺应成长特征的前提下持续创新,确保学习系统不仅能满足孩子们的学习需求,还能满足他们探索与社交的渴望,从而引导他们将更多注意力聚焦于学习。为了让孩子们在实践中真正领悟并掌握数学知识,结合他们热爱探索的天性,iMaths在教研和产品研发过程中不断优化数学思维训练系统,使之更具趣味性,寓学于乐,为更多家庭提供能够激发孩子数学兴趣的优质学习平台。

此外,社会各界也应共同努力,为未成年人营造一个健康、积极的网络环境。网络游戏企业应当自觉遵守行业规范,严格执行相关政策,限制未成年人游戏时间,并加强游戏内容的审核,避免不良信息的传播。学校作为教育的主阵地,可以通过开展丰富多彩的课外活动,提供多样化的兴趣选择的方式,引导学生将精力投入到有益的学习和娱乐活动中。同时,学校还可以加强对学生的心理健康教育,帮助他们建立正确的价值观和世界观,增强自我控制能力。

全面禁止未成年人网游并非一定是解决问题的最佳途径。从多方面入手,通过家庭、学校、企业和社会各界的共同努力,为未成年人营造一个健康、积极的成长环境,才能真正解决未成年人沉迷网游的问题,促进他们的全面发展。